高中生物理自我效能与学业成绩的关系 被引量：1

1

作者 吴靖媛 胡象岭 彭军生 《教育与教学研究》 2011年第2期122-125,共4页

以141名高中生为研究对象,以高中生物理自我效能量表为工具,探讨了高中生物理自我效能与学业成绩之间的关系。结果表明:(1)高中生物理自我效能与学业成绩呈显著正相关(r=0.459,p<0.01),物理自我效能可以解释学业成绩变异的21.1%。(2... 以141名高中生为研究对象,以高中生物理自我效能量表为工具,探讨了高中生物理自我效能与学业成绩之间的关系。结果表明:(1)高中生物理自我效能与学业成绩呈显著正相关(r=0.459,p<0.01),物理自我效能可以解释学业成绩变异的21.1%。(2)物理自我效能对学业成绩的影响跟学生的年级、性别、成绩水平有关,高三、高一学生的物理自我效能与学业成绩的相关高于高二,优秀组学生的物理自我效能与学业成绩的相关高于不良组,男生的物理自我效能与学业成绩的相关高于女生。 展开更多

关键词 高中生 物理课 自我效能 物理自我效能 学业成绩

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师范学校物理探究教学现状(学生卷)的调查研究 被引量：1

2

作者 张旻敏 《南阳师范学院学报》 CAS 2008年第6期94-96,共3页

随着教育改革的不断深入,科学探究已成为我国基础教育理科课程改革的一个核心问题。根据师范学校的物理探究教学现状,依据相关的理论,设计了学生问卷,并对调查结果进行分析,为提出在师范学校实施物理探究教学的模式和策略提供参考。

关键词 师范学校 物理探究教学 调查研究

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运用电磁学发展史深化电磁学教学 被引量：2

3

作者 陈志远 万世兴 《咸宁学院学报》 2011年第6期1-3,共3页

从电磁学教学的实际需要出发,论述了运用电磁学发展史如何深化电磁学教学,以促进二者的有机结合,更有效地发挥其教育功能.

关键词 电磁学发展史 电磁学教学 地位 作用

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物理教学中后进生的转化 被引量：5

4

作者 陈玲红 《宁波教育学院学报》 2006年第2期88-89,共2页

物理学习中后进生可分为四种主要类型,即暂时困难型、能力不足型、动力不足型、整体性困难型。教师要针对不同类型的后进生提出相应的转化策略,如针对怨师而厌学者,多用“动情式”策略;针对绩劣而厌学者,多用“建功式”策略;针对“盲目... 物理学习中后进生可分为四种主要类型,即暂时困难型、能力不足型、动力不足型、整体性困难型。教师要针对不同类型的后进生提出相应的转化策略,如针对怨师而厌学者,多用“动情式”策略;针对绩劣而厌学者,多用“建功式”策略;针对“盲目”而厌学者,多用“暗喻式”策略;针对志弱而厌学者,多用“励志式”策略;针对家境优而厌学者,多用“居安思危式”策略。 展开更多

关键词 中学 物理教学 后进生 形成原因 转化策略

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我看高中物理习题教学

5

作者 刘苏文 《甘肃教育》 2009年第24期25-25,共1页

物理知识的运用是学生把学到的知识转化为能力的关键，而物理习题的教学则是这一转化过程的实践平台，也是帮助学生“从生活走进物理，从屋里走向社会”的一道桥梁。

关键词 高中物理 习题教学 意义 作用 方法

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作图与实验结合揭开柱形凸透镜奥秘 被引量：4

6

作者 时益江 《中学物理》 2020年第14期29-30,共2页

常规凸透镜的成像规律,学生经过实验与练习,都能熟练掌握,但在柱形凸透镜的成像规律中,由于形状的特殊和学生缺少变通能力,掌握其相关规律存在一定难度.利用作图和巧设实验的方法,能够轻松探得柱形透镜对光的作用,从而掌握其成像特点.

关键词 柱形凸透镜 作图 实验 对光作用

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利用密度知识 巧解浮力问题

7

作者 张永海 《甘肃教育》 2010年第10期55-55,共1页

我们知道任何一种物质都是有密度的，密度是区别不同物质的重要依据，我们可以利用不同物质的密度不同这一特性，在浮力的计算中解决许多问题．

关键词 物理教学 密度 浮力 体积

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物理实验教学的现状和改进措施 被引量：1

8

作者 段永来 《甘肃教育》 2007年第10X期59-59,共1页

一、实验在物理教学中的地位和作用 在高中物理教学大纲中明确指出“演示实验和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识”。这就是说实验是学生理解概念和规律必要的基础。另外,所有的物理知识都是在实验的基础上建立起... 一、实验在物理教学中的地位和作用 在高中物理教学大纲中明确指出“演示实验和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识”。这就是说实验是学生理解概念和规律必要的基础。另外,所有的物理知识都是在实验的基础上建立起来的，物理实验作为物理教学的基本手段，还有其特殊的教学功能。 展开更多

关键词 物理 实验教学 现状 改进措施

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基于核心素养下初中物理“四环节教学法”的思考——以“升华与凝华”为例 被引量：4

9

作者 谭诗清 刘志龙 《中学物理》 2020年第16期2-5,共4页

笔者所在学校推行课堂"四环节教学法",通过成绩数据表格对比,取得良好的教学效果.本节课教师巧妙设计"认知冲突魔术",在教学过程中通过运用转换法,让学生感知物质状态变化,激发学生的好奇心;进一步通过演示碘锤升... 笔者所在学校推行课堂"四环节教学法",通过成绩数据表格对比,取得良好的教学效果.本节课教师巧妙设计"认知冲突魔术",在教学过程中通过运用转换法,让学生感知物质状态变化,激发学生的好奇心;进一步通过演示碘锤升华实验,引导学生从现象中展开分析推理,得出结论,培养学生的科学思维;通过对课堂例题的精讲点评与层层递进的课堂练习,学生在教师的引导下以"图解"的方式顿悟解决问题的方法;设计开放性的"科学小实验作为作业:自制露和霜"并拍成小视频.以上环节充分体现"物理—生活—物理"的教学理念,利于提升学生的核心素养,从而帮助学生成为全面发展的新型公民. 展开更多

关键词 核心素养 四环节教学法 升华与凝华

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强化物理实验教学 培养学生综合能力 被引量：3

10

作者 张志芳 《林区教学》 2010年第1期100-102,共3页

怎样强化物理实验教学，是新课标下物理教学的新课题。结合教学实践进行了有益探讨。

关键词 物理实验教学 培养学生 综合能力

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从“目标”落实视角多维度分析一道中考物理试题及启示 被引量：2

11

作者 孙英杰 孙宝东 《中学物理》 2021年第24期53-55,共3页

笔者从核心素养目标落实视角出发,拟用传统方法和基于SOLO分类理论两种方法对一道优秀中考试题进行分析,并深入阐释其对初中物理教学工作的启示.

关键词 中考试题 核心素养落实 多维度分析 教学启示

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指向深度学习的“大气压强”线上教学设计 被引量：2

12

作者 刘小丰 《中学物理》 2020年第14期42-44,共3页

深度学习是培养物理学科核心素养的重要途径,新冠肺炎疫情期间,如何立足于物理学科教学特点,结合线上教学实际,寻找有效教学方法,促进学生深度学习成为一个重要话题。本文以"大气压强"一课为例,在引导学生课前自主探究,组织... 深度学习是培养物理学科核心素养的重要途径,新冠肺炎疫情期间,如何立足于物理学科教学特点,结合线上教学实际,寻找有效教学方法,促进学生深度学习成为一个重要话题。本文以"大气压强"一课为例,在引导学生课前自主探究,组织线上直播教学,以及课后学生自主评价,合作答疑等方面进行了创新设计. 展开更多

关键词 深度学习 大气压强 线上教学

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提高初中科学模型思维的教学策略研究 被引量：2

13

作者 葛元钟 《中学物理》 2020年第14期9-12,共4页

本文针对初中阶段学生模型思维培养中存在的问题进行研究.模型思维是指着力培养学生忽略次要因素、突出主要因素的能力,并用这种能力对客观事物的状态和过程进行思考.在课堂教学中,教师要发挥学生的想象力,关注实体和模型之间的关联,用... 本文针对初中阶段学生模型思维培养中存在的问题进行研究.模型思维是指着力培养学生忽略次要因素、突出主要因素的能力,并用这种能力对客观事物的状态和过程进行思考.在课堂教学中,教师要发挥学生的想象力,关注实体和模型之间的关联,用模型解释生活中的物理现象,从而培养并强化学生的模型思维. 展开更多

关键词 科学模型 模型分类 模型思维

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在物理教学中注重培养学生思维能力

14

作者 沈大荣 《广西轻工业》 2009年第3期160-160,F0003,共2页

在物理教学中注重培养学生抽象、概括、归纳,发散和收敛,正向和逆向的思维能力,以提高学生的素质。

关键词 物理教学 培养 思维能力

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情感态度价值观在自然科学教学中的培养

15

作者 周能华 《宁波教育学院学报》 2004年第4期86-88,共3页

随着新课程的实行,学生情感态度与价值观的培养已越来越多受到教育工作者的关注,就如何形成良好的情感、培养严谨求实的科学态度、树立正确的科学价值观等提出了自己的一些想法。

关键词 情感 态度 价值观 自然科学

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兴趣是学习物理的最好老师

16

作者 秦永贵 《甘肃教育》 2010年第19期59-59,共1页

学习高中物理，不像初中物理那样只是认识一些物理现象，更多的是注重认识物理现象的本质。一开始学习力学，要利用平行四边形定则进行力的合成和分解，这是个高起点，而相应的数学知识“向量”和“三角函数”则安排在高一年级第二学期... 学习高中物理，不像初中物理那样只是认识一些物理现象，更多的是注重认识物理现象的本质。一开始学习力学，要利用平行四边形定则进行力的合成和分解，这是个高起点，而相应的数学知识“向量”和“三角函数”则安排在高一年级第二学期。由于数学知识的安排比较靠后，这就害苦了物理教学，物理教师在教学时，往往忽视学生的数学运算能力，加之学生的学习资料和参考书很多， 展开更多

关键词 物理教学 兴趣 好奇心 实验

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浅析现代物理知识在高中物理教学中的渗透策略

17

作者 刘东众 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第3期54-55,共2页

物理是一门自然科学学科，其自身的学科性质使得物理知识呈现出复杂、抽象、不易理解等特点。随着新毋孕杼准的友草和漾化，现代物理知识逐渐被渗透到了高中物理教学中来，其通过电学、光学、电子力学等多个学科，丰富了高中物理教学活... 物理是一门自然科学学科，其自身的学科性质使得物理知识呈现出复杂、抽象、不易理解等特点。随着新毋孕杼准的友草和漾化，现代物理知识逐渐被渗透到了高中物理教学中来，其通过电学、光学、电子力学等多个学科，丰富了高中物理教学活动的开展，改变了学生认知世界和理解世界的渠道，也实现了物理知识与现实生活的紧密结合，对提高学生利用现代物理知识解决实际问题的能力具有重要的影响。 展开更多

关键词 现代物理知识 高中物理 渗透 策略

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课程整合下“物态变化”的复习

18

作者 侯艳红 《中学物理》 2020年第2期46-47,共2页

在"物态变化"复习中,运用课程整合能进行系统、深入的复习。课程整合打破了章节的界限,将相关的知识点按照内在的联系放在一起,使它们系统化、整体化。学生通过这样的复习能掌握各知识点之间的内在关系,把它们融会贯通,融为... 在"物态变化"复习中,运用课程整合能进行系统、深入的复习。课程整合打破了章节的界限,将相关的知识点按照内在的联系放在一起,使它们系统化、整体化。学生通过这样的复习能掌握各知识点之间的内在关系,把它们融会贯通,融为一体。 展开更多

关键词 课程整合 物态变化 复习

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物理教学中如何渗透品德教育

19

作者 马文宝 《魅力中国》 2011年第20期203-203,共1页

随着新课改理念的不断深入，我们应结合物理教学的特点，积极探索把品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法。总结自己十几年来从事物理教学的经验和体会。

关键词 物理教学 渗透 品德教育

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基于前沿教学模式的大学物理实验探讨

20

作者 刘晓聪 《广西物理》 2025年第1期90-92,共3页

基于高等教育强调实践能力和创新精神的大背景下,传统的物理实验教学模式已无法完全满足社会对高素质应用型人才的需求。针对现行大学物理实验教学的现状和存在的问题,提出了强化实验教学与实际应用的结合、引入现代教育技术、构建多元... 基于高等教育强调实践能力和创新精神的大背景下,传统的物理实验教学模式已无法完全满足社会对高素质应用型人才的需求。针对现行大学物理实验教学的现状和存在的问题,提出了强化实验教学与实际应用的结合、引入现代教育技术、构建多元化评价体系、全面客观地评价学生的实验能力和创新能力;旨在激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、增强学生的创新意识和解决问题的能力,从而更好地满足应用型高校培养高素质应用型人才的目标。 展开更多

关键词 前沿教学模式 应用型人才 现代教育技术

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