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两难讨论教学法在高校德育课中的运用
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摘要
“两难讨论教学法”变“学科式”德育为“问题式”德育,有效地促进了德育理论向道德实践的转化,有利于激发学生道德教化的认知内驱力和情感内驱力,实现道德教化中学生主体地位的回归,激发学生道德思维的创造性,提高德育实效。
作者
李洁
机构地区
温州职业技术学院社科部
出处
《中国高教研究》
北大核心
2004年第4期87-88,共2页
China Higher Education Research
关键词
两难讨论教学法
高校
德育课
教学内容
实效性
主体地位
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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中国高教研究
2004年 第4期
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