摘要
迄今为止 ,教育学尚未形成独特和清晰的理解人与世界的视角和思维方式 ,往往需要仰赖于其它学科 ,这是教育学危机的根本所在。为此 ,本文提出了“教育学理解”的命题 ,试图从教育学的“视角”和“思维方式”的角度加以阐释 ,具体分析了教育学理解方式中的基本假设、所关注的基本问题和研究方式等。其目的在于 :在与其它学科进行划界和整合的基础之上 ,形成教育学式的复杂性的理解方式。
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2004年第1期1-6,13,共7页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
