摘要
骨干教师是中小学教师队伍中的生力军 ,实施中小学骨干教师省级培训 ,是落实《跨世纪园丁工程》 ,提高基础教育教师队伍整体素质的重要途径。笔者在分析骨干教师成长规律和培训特点的基础上 ,结合开展中小学骨干教师培训的实践 ,提出了“诊断—指导—矫正—达成”的培训模式及其实施要求。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2004年第2期99-100,共2页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
