关于历史学科基础型课程中研究性学习的若干思考被引量：8

Some Thoughts about the Research Study of History Subject

下载PDF

导出

摘要上海中小学二期课改的<课程方案>提出,建立以基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程为主干的课程结构.目前,历史学科的研究性学习主要在研究(探究)型课程中开展.从学生的学习生活和社会生活中提出课题或项目,在课题研究或完成项目的全过程中获得体验、经验等内隐知识,从而培养学生具有永不满足、追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力,这已成为师生双方和社会有识之士的共识.

作者於以传

机构地区上海市教委教研室

出处《历史教学》北大核心 2003年第3期53-57,共5页 History Teaching

关键词研究型课程接受性学习教师教学方法深化式嫁接式历史学科基础型课程研究性学习

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献68

1钱乘旦.历史是一门活的知识[J].世界历史,2000(1):8-9. 被引量：13
2林珍华.发挥学生主体作用推进研究性学习实施的若干思考——从历史教学谈起[J].南平师专学报,2002,21(3):58-61. 被引量：4
3龙开才.高中历史的研究性学习初探[J].百色学院学报,2003,17(3):117-118. 被引量：3
4陶莉.浅谈历史学科的研究性学习[J].辽宁教育行政学院学报,2003,20(1):69-69. 被引量：7
5苏继红.研究性学习在历史教学中的实施[J].教学与管理（理论版）,2003(6):60-61. 被引量：3
6袁幼飞.充分发挥教师“导”的作用——研究性学习在历史教学中的实际渗透[J].浙江工商职业技术学院学报,2002,1(4):87-89. 被引量：1
7高文.建构主义学习的特征[J].全球教育展望,1999,29(1):35-39. 被引量：358
8郑流爱.中学历史学科研究性学习的本质探析[J].历史教学,2004(8):60-64. 被引量：9
9李冬梅.基于网络的历史研究性学习初探[J].历史教学,2002,0(5):46-48. 被引量：4
10郑流爱.高考改革与研究性学习——上海高考历史试题的启示[J].历史教学,2002(11):63-66. 被引量：2

引证文献8

1马文英.注重学生创新精神和实践能力的培养[J].承德职业学院学报,2004(3):56-58.
2周春英.关于高校中国财政史教学改革的几点思考[J].历史教学（下半月）,2007(7):82-86. 被引量：8
3罗艳.《历史与社会》新课程与反思性教学[J].四川教育学院学报,2004,20(7):21-23. 被引量：2
4郝宏桂.研究型学习与高校《世界近代史》教学的改革[J].历史教学问题,2006(2):97-99. 被引量：4
5傅敏.中国近现代史纲要课程实践教学探索[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2008,25(1):145-147. 被引量：19
6刘汝明.《美国对人类历史的贡献》探究学习——兼论研究性学习的几个问题[J].历史教学（下半月）,2003(8):51-56. 被引量：6
7董玉梅.浅谈历史学科研究性学习的价值取向[J].教育理论与实践（学科版）,2006,26(2):56-57.
8刘虹,俞祖华.高中历史研究性学习问题综述[J].历史教学,2004(5):49-55. 被引量：11

二级引证文献50

1张国.新时期“中国近现代史纲要”教学研究[J].长春理工大学学报（高教版）,2012(8):197-198.
2杨翔宇.高校历史学本科生导师专业指导探赜[J].高等教育研究（成都）,2013(1):77-81. 被引量：2
3陈爱东,唐静.学以致用寓教于爱国——关于民族学院财政学课程教学的几点体会[J].成功,2010(7):47-47. 被引量：1
4郑小娟.《中国近现代史纲要》课程2008年研究回顾[J].传承,2009,0(10):88-91. 被引量：2
5吴本友.对完善高中历史教学的思考[J].职业圈,2007(09X):146-147. 被引量：1
6汪翠琴,李秋石.理解学科研究性学习[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2008,10(2):101-102. 被引量：3
7陈钧.高师历史教学与中学新课程改革下的教法比较研究[J].中国西部科技,2007,6(7):62-63. 被引量：2
8符卫.“洋务运动”研究性学习的教学实践与反思[J].新课程研究（上旬）,2008(1):116-117. 被引量：1
9朱继军.中学历史学科能力问题研究述略[J].历史教学问题,2009(6):88-90. 被引量：4
10贺平.关于提高大学生学习《中国近现代史纲要》兴趣的教学思考[J].时代教育,2010(2):96-96. 被引量：2

1俞蔚.走进高中新课程[J].中学课程资源,2008,0(8):122-122. 被引量：1
2陈琨,韩桂敏.数学能力与内隐知识[J].内蒙古教育,2009(2):8-10.
3俞百青.默会:在实践中提升学生的语文素养[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2008,24(5):126-126.
4储芳芳.初中数学提高学生思考力的教学策略研究[J].上海中学数学,2003(6):31-34.
5陈春芳.英语教师“缄默知识”显性化的有效途径[J].教育科研论坛,2011(6):70-71. 被引量：1
6钱静芳.遭遇“意外”时的教育智慧[J].语数外学习（高中版）（上）,2013(10):20-20.
7王丽娟.Blog与教师专业发展[J].当代教育科学,2006(7):43-44. 被引量：3
8李红珍.内隐学习理论视域下的大学英语教学[J].佳木斯教育学院学报,2012(1):250-250.
9王晓敏.浅谈小学语文教学中的内隐学习[J].语文建设,2013(01X):22-22. 被引量：3
10邓信如.注重内隐“知识”的积累[J].广东教育（综合版）,2006(1):62-62.

历史教学

2003年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关于历史学科基础型课程中研究性学习的若干思考被引量：8

同被引文献68

引证文献8

二级引证文献50

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关于历史学科基础型课程中研究性学习的若干思考 被引量：8

同被引文献68

引证文献8

二级引证文献50

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关于历史学科基础型课程中研究性学习的若干思考被引量：8