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运用数学知识突破地理教学难点

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摘要教师在上课时若能适当运用学生已学过的数学知识分析教学难点,则不仅有助于学生对相关内容的理解和掌握,收到较好的教学效果,而且还有利于培养学生运用综合知识分析、解决问题的能力.

作者俞炯志

机构地区浙江省象山中学

出处《地理教育》 2001年第4期17-17,共1页 Education Of Geography

关键词数学知识地理教学教学难点教学效果

分类号 O29 [理学—应用数学] G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教育

2001年第4期

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