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教育人学论纲 被引量：69

The Outline of Humanities of Education
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摘要 人学不应被理解为哲学的一种形态或一个分支,而应被理解为以一种自觉的方式表达人文世界观的方法论和信念。我们正是在此基础上,从两个方面去透视与把握教育人学世界观的树立:其一为人的存在与教育,其二为教育与人的生成。进而,从教育人学世界观的角度反观“教师”这一职业的特殊性及其要求。
作者 扈中平 蔡春
机构地区 华南师范大学教科院
出处 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第3期1-9,共9页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences
基金 全国教育科学"十五"规划课题"21世纪中国教育的人文价值走向"阶段性成果 课题批准号:FAB011014
关键词 教育人学 自我意识 教育观念 社会实践活动
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献34

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二级参考文献8

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  • 4《马克思恩格斯全集》第42卷.[北京]人民出版社,1979年版,第128页,第163页,第162页,第167页,第91页,第98页,第99-100页,第100页,第101-102页,第102页,第101-102页,第56页.
  • 5《马克思恩格斯全集》第23卷.人民出版社,1970年版,第202页.
  • 6恩斯特·卡西尔.《人论》(甘阳译),第282-283页,上海译文出版社1985年版.
  • 7《马克思恩格斯斯全集》第1卷,第19.30,24页.
  • 8王磊.《群体道德与个体道德》,《光明日报》1986年8月18日.

共引文献272

同被引文献527

引证文献69

二级引证文献370

华东师范大学学报（教育科学版）
2003年 第3期

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