论幼儿的主动自由与被动自由——由“排排坐”和“随便站”所想到的
被引量：1
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第9期18-19,共2页
Studies in Early Childhood Education
二级引证文献6
-
1田虎.营造“峡谷式”幼儿教育环境的意义与要旨[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(1):1-4. 被引量：3
-
2史娜.组织幼儿歌唱活动的方式探讨[J].成才之路,2016,0(24):69-69.
-
3戴庆红.幼儿美术活动中基于高结构低控制理念的学习共同体构建[J].新课程研究（下旬）,2018,0(2):120-121.
-
4何永贤.延边地区朝鲜族幼儿教师双语教学胜任力研究[J].东疆学刊,2019,36(4):91-96. 被引量：2
-
5鲁明秀.现代媒体对幼儿发展的影响[J].传奇故事（百家讲堂）,2021(4):271-271.
-
6曹思敏.关于儿童汉语语用技能的研究分析[J].语文建设,2014,0(09Z):14-15.
-
1王海英.从“排排坐”到“随便站”——兼论儿童的自由[J].幼儿教育,2003(11):8-9.
-
2王海英.从“排排坐”到“随便站”——兼论儿童的自由[J].幼儿教育,2003(13):8-9.
-
3单凤娥.浅谈如何发挥学生在数学课堂上的主体作用[J].内蒙古电大学刊,2007(1):89-89. 被引量：13
-
4沙勤勤.浅析小学高效数学课堂的构建策略[J].知识文库,2016,0(17):151-151.
-
5李纳米.哎呀,好有趣的爷爷[J].作文世界（小学版）,2014(1):24-24.
-
6白叶羽.“排排坐,吃果果”受到冲击——看新加坡课堂改革[J].上海教育,2003(03A):60-60.
-
7吴珹,任秀岭.爱祖国[J].幼儿教育,1991,0(1):34-34.
-
8小鱼,杜少君(图).我们都是“奥特曼”[J].学生天地（小学低年级）,2013(4):30-31.
-
9汪芸双.苹果怎么少了[J].少年科普世界（快乐数学1-3年级版）,2011(11):30-30.
-
10排排坐[J].母婴世界,2006,0(5):100-100.
;
