摘要
自本世纪30年代以来,有关期望的研究逐渐在广度和深度两个方面展开,其中教师对学生的期望研究尤为活跃。本文着重介绍国外对该问题的研究进展,并谈谈由此而引发的几点方法论思考。一、教师期望效应的强度关于教师期望效应的研究发轫于美国罗森塔尔与雅各布森(R·Rosenthal & L·Jacobsen,1968)在旧金山市奥克学校进行的'课堂中的皮格马利翁'实验。实验中,对1—6年级各三个班学生施以弗拉纳根普通能力测验,然后实验者随机从各班抽取20%学生,在推荐给教师时指出。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1992年第2期64-67,共4页
Education Review
