摘要
运用语言输出假设理论指导英语听力教学 ,听力教学不仅要提高听力材料输入质量改进输入的方式 ,而且语言输出应和输入相结合 ,听、说、读、写相结合 ,从而使所听内容经过大脑思维创造 ,转化成自己的东西 。
In light of the output hypothesis theory, we should improve not only the quality and approaches of input, but also integrate the output with the input to elicit a better result of listening teaching.
出处
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2003年第3期75-78,共4页
Journal of Anhui University(Philosophy and Social Sciences Edition)
关键词
语言输出
语言意识
听力教学
language output
language awareness
listening teaching
