摘要
小学教师的学历从中师层次提高到本科层次，必须有相应的培养模式。这种培养模式在培养目标上的要求，是培养德智体美等几方面全面发展的有创新精神和实践能力的教育家型小学教师；在专业上的定位，是教育学；在培养制度上的选择，目前应实现定向型培养制度，今后逐步向非定向型培养制度转变；在课程计划方面的体现，是普通教育课、专业主修课、多重辅修裸、教育实践与职业技能课等的有机组合与合理设置。
出处
《培训与研究（湖北教育学院学报）》
2001年第3期94-97,共4页
Training and Research-Journal of Hubei College of Education
