摘要
语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。语感能力的培养 ,离不开对语言基础知识的了解和掌握。学习语文基础知识是培养学生语感能力的基本条件 ,但传授知识不是语文教学的终极目的 ,而是深化、强化学生语感能力的手段。学生语感能力存在着个别差异 ,对作品语言文字的感受、感知准确、敏锐、强烈与否 ,是学生语感能力高低的标志 ,语文教学中必须重视阅读主体对语言客体的体味和领悟。朗读是培养学生语感能力的一种重要手段 :只有在朗读过程中 ,达到“口诵心惟” ,通过朗读 ,潜移默化 ,让学生在朗读中受到感染和熏陶 ,即在感知和理解作品的基础上 ,借助想象和联想 ,经过形象思维 ,产生语感 ,更好地体味语言文字所包含的思想感情、气势。
出处
《四川教育学院学报》
2002年第12期17-18,共2页
Journal of Sichuan College of Education
