摘要
多元智能理论为变革传统课程与教学提供了新的视角和多元的切入点。它强调课程内容和教学目标的多元化,注重课程和教学模式的多元化和个别化设计,主张课程实施的情境化。多元智能理论观照下的课程和教学改革,对教师提出了新的挑战。它要求教师更新传统的智能观念,完善智能结构,参与到课程的开发和设计中去。多元智能课程和教学改革的目的,是使得每个学生都可以选择适合其智能结构和特点的方式进行学习。
出处
《教育科学研究》
2003年第1期33-36,共4页
Educational Science Research
