摘要
随着我国护理教育事业的不断发展扩大,以及继续教育的要求,近几年来,我院护理系连续招收不同层次的护理专业护生,如护理系本科生,护理自学班,成人高护班等.面对不同生源、不同层次的护生,如何根据其不同的特点,从实际出发,设计多层次的教学方法[1],因人而宜,因材施教,充分凋动护生学习的积极性和主动性,以获得最佳教学效果,这是教师们在护理专业诊断学教学中不断进行探讨的问题.
出处
《医学理论与实践》
2003年第1期122-123,共2页
The Journal of Medical Theory and Practice
