摘要
计算机网络和多媒体课件应用于课堂教学,极大地丰富了我们的教学手段。然而也必须承认一种现状:由于制作出发点及制作技术等方面的局限,现有的一些多媒体课件在内容上还受教材的限制,不能将知识面拓展开来,在形式上也存在着交互性不强,学生参与性不足等问题。多媒体课件在目前还常常只是教师上课的辅助工具,没能真正成为学生自主学习、获取知识、运用知识的认知工具。而利用Internet得天独厚的信息资源环境,可以突破传统教材的禁锢,构建起信息社会新型的语文教学模式,使学生在老师的帮助下,熟练运用现代技术,自主、能动、高效地学习语文。走进Internet,我们可以随时随地获取所需的信息。其特殊的网络特性又决定了学习者必须要成为学习的主体。所以。
