对通识教育构造的一种认识被引量：16

Intepreting the Construction of General Education

下载PDF

导出

摘要通识教育已被认为是大学教育的重要的教育观念 ,在教育实践中得到了体现。但对通识教育的理解存在着偏误。本文认为 ,讨论通识教育 ,必须认识通识教育内在的层次结构 ,但要揭示内在结构 ,本文主张应该以马克思关于人的生存结构思想作为理论基础 ,从人与世界、主体性、主体能力三个层面揭示通识教育。

作者舒志定

机构地区浙江师范大学教育科学研究所

出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2003年第1期15-18,共4页 Jiangsu Higher Education

关键词高等教育通识教育知识观教育观念课程设置

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1马克思恩格斯选集·第1卷[M]．北京：人民出版社，1975．9．
2斯密特.马克思的自然概念[M].北京:商务印书馆,1988.
3张汝伦.实践哲学的意义[J].读书,1997,0(5):125-132. 被引量：9
4亚里士多德．尼各马可伦理学[A]．西方伦理学名著选辑上卷[C]．北京：商务印书馆，1987．291．
5亚里士多德.政治学[M].北京：人民出版社,1965.194.
6杜维明,雷洪德,张珉.超越启蒙心态[J].哲学译丛,2001(2):48-54. 被引量：32
7马克思恩格斯全集第42卷[M]．北京：人民出版社，1972．131．

共引文献273

1张学广.科学主义、人文主义的演进与生存危机[J].社会科学,2007(1):156-161. 被引量：10
2刘昕岚.“人文主义”与“宗教”——对西方人文主义传统的回顾以及对儒家人文主义的反思[J].中国文化研究,2004(4):10-19. 被引量：10
3郭景萍.情感人文主义——另一种启蒙精神[J].社科纵横,2005,20(2):146-149.
4李政涛.实践哲学场域内的教育学派之构建——重审“理论与实践关系”的初步构架[J].教育学术月刊,2014(6):3-10. 被引量：10
5崔艳萍,唐祯敏,田志毅.交通行政的现代理念[J].内蒙古公路与运输,2004(2):35-37. 被引量：1
6黄大建.邓小平社会主义本质论科学性解析[J].求实,2004(8):15-17.
7张永和.“扩展秩序”下的中国法治进程[J].现代法学,2002,24(1):26-40. 被引量：14
8罗吉.释读古代雅典民主理念的不足[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,2004,25(7):287-289. 被引量：1
9别红暄.论中原农村政治认同弱化的原因及对策[J].云南行政学院学报,2004,6(5):24-27. 被引量：2
10毕会成.雅典贵族与民主政治——雅典民主政坛上的贵族现象探析[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版）,2004,32(5):103-116. 被引量：3

同被引文献64

1周奔波,丁为,王细芳.大学通识教育的理论与实践初探[J].高教论坛,2005(2):16-19. 被引量：31
2鲁洁.通识教育与人格陶冶[J].教育研究,1997,18(4):16-19. 被引量：273
3蔡映.高校通识教育课程设置的问题及改革对策[J].高等教育研究,2004,25(6):76-79. 被引量：112
4郑晓梅.应用型人才与技术型人才之辨析——兼谈我国高等职业教育的培养目标[J].现代教育科学（高教研究）,2005(1):10-12. 被引量：111
5余东升.通识教育:知识、学科、制度整合的新范式[J].医学教育探索,2005,4(1):4-6. 被引量：16
6朱晓刚.美国大学通识教育的理念解析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2005,18(1):5-8. 被引量：16
7黄俊杰.大学通识教育中的主体觉醒与群体意识:教学理念与实践[J].高教发展与评估,2005,21(3):4-11. 被引量：12
8申玉宝,李润洲.个性·选择·情感——存在主义哲学观对教育的启示[J].当代教育科学,2005(9):15-17. 被引量：6
9曲铭峰.关于建立我国研究型大学通识教育核心课程的若干思考——美国哈佛大学和哥伦比亚大学成功经验之启示[J].中国大学教学,2005(7):19-23. 被引量：37
10江涌,冯志军.日本大学的通识教育改革及其启示[J].教育研究,2005,26(9):88-92. 被引量：22

引证文献16

1张寿松.近十年我国通识教育研究综述[J].教育理论与实践,2003,23(20):12-14. 被引量：52
2张寿松,徐辉.通识教育的八个基本问题[J].浙江社会科学,2005(4):87-91. 被引量：48
3舒志定.知识与信仰的辩证:大学危机的防御——解读纽曼的《大学的理念》[J].江苏高教,2006(3):15-18. 被引量：5
4盛光希.高职高专通识教育课程评价及实施效果检测[J].经济与社会发展,2006,4(8):165-167. 被引量：2
5盛光希.高职高专通识教育课程评价及效果检测[J].职业技术教育,2007,28(13):32-34. 被引量：6
6徐淑兰.独立学院应用型人才培养机制研究[J].继续教育研究,2008(3):141-142. 被引量：18
7余德才,侯占平,胡社考.无学科界面的大学通识教育模式及其构建[J].河北工程大学学报（社会科学版）,2009,26(2):91-93. 被引量：1
8刘建佳.大学通识教育的理念与实践探索[J].教育与职业,2009(29):152-153. 被引量：12
9刘立宾.通识教育视域下大学课程设置探析[J].鸡西大学学报（综合版）,2012,12(6):21-22. 被引量：3
10孙刚成,温保保,雷笑.从通识教育理论演进看其指导高校课程设置的必要性[J].教学研究,2016,39(4):35-39. 被引量：5

二级引证文献170

1赵越.高校教育教学质量管理的关键要素及创新思路[J].学园,2020(24):69-70.
2由亚萍.地方高职院校特色文化建设的思考与实践——以福州职业技术学院建设福州伬艺传习基地为例[J].创新创业理论研究与实践,2020,0(4):114-116.
3沈骑.通识教育与大学英语课程整合模式探析[J].江苏社会科学,2006(S1):129-132. 被引量：7
4王浩丽.独立学院教学改革的思考[J].科技信息,2008(28). 被引量：1
5魏玉洁.论加强高校艺术学中的通识教育问题[J].美与时代（美学）（下）,2008(6):137-140. 被引量：1
6张怡斌.基于通识教育的大学生心理健康教育课程体系的探索[J].教育研究与实验,2009(S2):33-35. 被引量：22
7张冬梅.受助贫困大学生感恩教育模式研究[J].教书育人（高教论坛）,2012(6):66-67. 被引量：2
8李训贵.融合与跨越:新组建地方大学人才培养的改革与实践[J].教育发展研究,2004,24(7):91-94. 被引量：1
9王本法.简论通识教育的历史嬗变和时代内涵[J].济南大学学报（社会科学版）,2005,15(3):74-76. 被引量：19
10朱世宏,陈胜.近十年来我国大学生文化素质教育研究评述[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,2005,26(12):395-398. 被引量：12

1王莉琴,李乃华.工科数学教学应当突出数学方法的教育[J].天津轻工业学院学报,2003,18(B12):121-123. 被引量：1
2翁炎泉.浅谈大学生思想政治教育构造新时代文明和谐校园[J].大众文艺（学术版）,2010(3):190-191. 被引量：2
3陈慧敏.从中学教育解析大学新生入学教育[J].科技信息,2007(23):7-8. 被引量：13
4宋丽萍.网络文化下学校德育教育解析[J].消费导刊,2009,0(5):145-145.
5赵梓雯.以微博为载体开展大学生思想政治教育解析[J].消费电子,2014(16):228-228.
6孔苗苗.小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育解析[J].人生十六七,2016,0(12Z):29-29. 被引量：1
7高永胜.浅谈英语教学中的情境教学[J].课程教育研究（学法教法研究）,2012(11):57-58.
8丁科,艾兵有.大学生社会责任感教育解析[J].教育探索,2012(12):113-114. 被引量：6
9朱燕华.运用结构思想研究初等几何例说[J].教师,2009(4):83-84.
10创新教育大家谈[J].内蒙古教育,2000(11):21-22.

江苏高教

2003年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

对通识教育构造的一种认识被引量：16

参考文献7

共引文献273

同被引文献64

引证文献16

二级引证文献170

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

对通识教育构造的一种认识 被引量：16

参考文献7

共引文献273

同被引文献64

引证文献16

二级引证文献170

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

对通识教育构造的一种认识被引量：16