摘要
教师数字教学胜任力是教育数字化转型背景下教师有效开展数字化教学实践的核心能力。研究采用扎根理论对政策文件、学术文献与中小学一线教师的关键行为事件访谈资料进行三级编码,提炼出数智化准备力、数智化育人力、数智化认知力、数智化发展力、数智化责任力和个人特质六大核心类属及18项胜任特征,构建面向中小学情境的教师数字教学胜任力“洋葱”模型。模型采用由外而内的同心层次结构,分为基础层、应用层、意识层、进阶层、价值层与动力层六个递进层级,分别对应教师在知识掌握、教学应用、认知态度、专业成长、价值坚守与个体驱动等方面的综合发展,为理解、评价与提升中小学教师数字教学胜任力提供了系统化理论框架。
出处
《江苏教育研究》
2026年第3期29-34,共6页
Jiangsu Education Research
基金
教育部2019年人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”(19YJA880003)的研究成果。
