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指向思维进阶的整本书阅读教学建构——以《尼尔斯骑鹅旅行记》教学为例

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摘要 2022年版课标明确指出,整本书阅读要引导学生“学会运用多种阅读方法,具有独立阅读能力”,并强调通过阅读培养学生思维的条理性和深刻性。在小学语文教学实践中,整本书阅读已成为落实核心素养的重要途径,但仍存在明显短板,如未能有效推动学生思维从基础认知向高阶能力进阶。

作者陈静

机构地区江苏张家港市云盘小学教育集团东校区

出处《小学语文教学》 2026年第9期36-39,共4页

关键词尼尔斯骑鹅旅行记整本书阅读教学建构思维进阶

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2026年第9期

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