摘要
为研究农村小学微空间改造中的儿童赋权理论机制,并实证检验其美育效能提升路径,采用参与式行动研究与混合方法,在豫北地区4所农村小学展开实证。通过四阶赋权流程,结合空间行为注记、空间使用满意度问卷及儿童艺术作品分析,收集多维数据并采用统计分析进行检验。结果表明:儿童赋权机制核心为“决策权重分配—在地材料适配”双重核心机制,四校微空间改造后学生审美表达能力显著提升,且空间使用率与归属感呈正相关。结论证实了儿童作为空间生产者角色对美育浸润的推动作用。
作者
刘自阳
韩芳
LIU Ziyang;HAN Fang
出处
《安阳师范学院学报》
2026年第1期132-136,共5页
Journal of Anyang Normal University
基金
2026年度河南省哲学社会科学教育强省研究项目“河南乡村中小学美育精准帮扶模式研究——基于‘全省学校美育浸润行动计划’”(项目编号:2026JYQS369)
2025年新乡市社科联调研项目“乡村振兴背景下乡村美术教育高质量发展的策略研究——基于新乡工程学院‘全省学校美育浸润行动计划’帮扶模式”(项目编号:SKL-2025-0807)。
