摘要
文章以初中生物学跨学科教学和科学思维的价值内涵为起点,分析跨学科教学的概念特征及科学思维的构成目标,提出学科融合性、思维递进性、问题导向性、实践体验性的实施原则,进而从整合学科内容构建知识网络、设计递进任务推动思维层级发展、聚焦真实问题激发探究动力、开展实践活动强化应用能力四个维度形成教学策略,以期为基于科学思维培养的初中生物学跨学科教学策略研究提供理论参考与实践指导,助力学生科学思维能力提升。
出处
《教师》
2026年第1期101-103,共3页
Teacher
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“基于科学思维培养的初中生物学跨学科教学实践研究——以临夏市第三中学为例”(GS[2024]GHB0647)的研究成果。
