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跨学科视域下小学语文项目式学习研究

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摘要《义务教育课程方案(2022年版)》明确了跨学科主题学习的要求,小学语文教学亟待探索整合学科核心素养的实践路径。研究聚焦探讨小学语文与科学、艺术、信息技术等不同学科的深度整合策略,从目标统整、项目生成、流程重构三个方面切入,依托普适性工具与多元评价机制,验证跨学科项目式学习在提升学生核心素养与课堂实效方面的可行性,以期为小学语文课堂教学提供可推广的实践范式。

作者吕黎萍

机构地区浙江省杭州育才登云小学

出处《中小学班主任》 2026年第4期66-68,共3页

关键词跨学科小学语文项目式学习

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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中小学班主任

2026年第4期

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