摘要
朱熹一生热爱教育事业,编纂《小学》《童蒙须知》及《训蒙绝句》等书构建了完整的“小学”教育思想体系。该体系在朱熹所处的时代及后世得到了极大的传承、传播与发扬。就本土化传承传播而言,朱熹“小学”教育文本走向通俗化方向,“小学”教育年龄前移至三岁,“小学”教育思想的精神内核——“洒扫应对”和“持敬”得以不断发扬。到了元明清时期,各类“小学”的注释本、扩充本层出不穷。就国际的传承传播而言,朝鲜官方十分推崇《小学》,李滉和李珥借“小学”精神在操寸践履中指示后学;日本学者山崎闇斋与贝原益轩等则将朱熹“小学”教育思想与近代国民道德教育相结合,推动了日本教育现代化的进程。朱熹“小学”教育思想在本土纵深传承及跨地区的横向传播中不断推衍,使得童蒙教育理学化与理学思想童蒙化,这对我们今天把握朱熹“小学”教育思想及提升民族文化自信有十分重要的作用。
出处
《贵州社会主义学院学报》
2026年第1期74-84,共11页
Journal of Guizhou Institute of Socialism
基金
2024年度北京财贸职业学院青年课题“组织理论视角下我国公办高等职业院校内部治理结构优化研究”(BJCZY2025D01)
中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“学生社会情感能力培养机制与路径研究”(GYJ2024049)。
