摘要
课程缘起在“我要上小学”主题活动中,幼儿看到自己小班时的照片,再对比现在的模样,发现自己有很大的变化。这时,有幼儿提到幼儿园外那条“80街”也变得不一样了。这条街正从老街区渐渐变身成崭新的超级“80”街,幼儿兴奋地分享着对街上滑梯的喜爱,对邮筒、绿皮火车等景物的好奇。后来,有幼儿感叹街道太大、一眼望不到头,难以把整条街看清楚。教师捕捉到了教育契机,将其视为宝贵的课程资源,适时提出驱动性问题:“我们怎样才能快速、清楚地看到整条街呢?”皓皓灵机一动:“我们可以画一张地图,就可以知道‘80’街上有哪些景物了。”浩浩的这个想法得到了大家的支持。这一问题反映了大班幼儿对空间认知与图像表征能力的发展需求。“80”街的探索之旅就此展开(课程脉络见图1)。
基金
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于园本课程班本化的课程故事开发研究”(课题号:K22YG109500)的阶段性研究成果。
