摘要
以斯塔德曼提出的中学量子物理课程项目为结构框架,从知识点的广度、知识的组织架构、插图、探究活动四个维度对具有代表性的国内外9套物理教科书进行比较分析。研究发现,国内教科书系统遵循物理学史演进规律,体系严密,逻辑清晰;国外教科书在科学建模、设计创新实验以及融合前沿技术方面特色鲜明,适合不同学情的学生有针对性地使用。
作者
黄宇轩
王长江
吴方雪
Huang Yuxuan;Wang Changjiang;Wu Fangxue
出处
《物理教学》
北大核心
2026年第2期69-76,共8页
Physics Teaching
基金
安徽省2022年度高等学校省级质量工程项目“物理教师教育课程促进师范生专业素养发展的探索与实践”(项目编号:2022jyxm531)的阶段性研究成果。
