摘要
由于环境素养类通识课程教学班规模大、学生差异大,教师难以厘清学生特点、准确把握学生需求和及时掌握学习反馈,进而造成了学生学习主动性弱、课堂参与度低、学习获得感差等问题。针对上述问题,文章采用生成式人工智能赋能环境素养类通识课程教学,助力课程开设前的学情分析,构建以学生为中心的差异性教学目标,优选紧贴学生需求与学习体验的教学内容,助推学生融入“课前—课中—课后”学习过程,实时记录和分析学习效果,从而明确学生特点、对接学生需求、全流程因材施教、及时掌握学习反馈,最终实现差异化教学。采用DeepSeek对环境污染与治理课程进行教学改革的实践结果表明,课程教学效果显著提高。
作者
唐然
龙向宇
何滔
谯华
叶黄凡
TANG Ran;LONG Xiangyu;HE Tao;QIAO Hua;YE Huangfan
出处
《大学教育》
2026年第3期47-52,61,共7页
University Education
基金
重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“信息技术支持下基于BOPPPS模式的环境类专业通识课混合式课堂教学改革与实践”(CQGJ19B75)。
