摘要
在核心素养培育与文化传播的双重需求下,初中英语教学需破解“传统文化单向传承”和“语言技能孤立训练”的双重困境。本文依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,紧扣英语学科“文化意识”的跨文化交际内核,将研究核心从“通过英语项目学习传统文化”,转向“依托项目学习培养学生用英语传播中华文化的综合能力”。研究以人教版八年级英语教材为实践载体,构建“锚定传播目标—设计驱动任务—优化适配策略—完善效度评价”的实践路径,明确英语学科融入传统文化的独特价值,为提升教学育人实效提供参考。
出处
《动漫界》
2026年第1期22-23,共2页
