摘要
教育评价改革是一项实践性难题,涉及多元主体、多重因素与多种考量。“乐赏综合评价”体系是沈阳铁路第五小学深耕四十年愉快教育实践的创新成果。该体系以“乐”为核心动力,通过课堂革新、任务驱动、课程赋能,激发学生的成长活力;以“赏”为育人支点,借助动态追踪、多元激励、素养导向,构建全面发展生态。作为破解“五育割裂”“评价单一”难题的关键路径,其本质是重塑价值观,即从知识传授转向生命滋养,从分数竞争转向成长共生。评价要素在教学实践、师生互动、家校协同中持续流动,形成适应学生个性差异、支持学生终身发展的教育新样态,真正实现“以乐启智、以赏育人”。
