摘要
为助力中小学思政课一体化,研究从不同向度阐述素材性课程资源的一体化建设。在价值向度上,阐明“为何建”,即融通课程资源应用的时空界域,增强思政课程德智共育功效;贯通课程资源利用的学段内容,保障思政核心素养的完整性;打通课程资源利用的操作程序,增强思政课程实施的实践性。在理论向度上,阐述“以何建”,即以系统思维作为一体化建设的行动遵循,以情境教育作为一体化建设的科学依据,以数智技术作为一体化建设的科技手段。在实践向度上,论述“如何建”,即确立一体化建设的层次目标,培育思政课一体化共同体意识;增强一体化运行结构的系统性,保障思政课程资源的开发利用;发挥数智技术赋能思政课的优势,提升思政课程资源建设成效。
出处
《基础教育课程》
2026年第3期48-54,共7页
BASIC EDUCATION CURRICULUM
基金
国家社科基金高校思政课研究专项一般项目“弘扬教育家精神与师范院校思政课教学融合研究”(课题编号:23VSZ130)的研究成果。
