摘要
新高考改革以“两依据一参考”为核心重构人才培养体系,对县域普通高中教师的政策解读、课程设计与教学管理能力提出了全新要求,而县域教师普遍面临资源短缺、视野局限等发展困境。本文基于目标导向、分层推进、协同发展原则,从搭建个体成长平台、深化校本研修、构建区域协作、引入外部支持四个维度,探索县域高中教师专业发展路径,旨在为破解改革落地难题、提升县域高中教育质量提供实践参考。
基金
广西教育科学“十四五”规划2024年度专项课题“新高考背景下县域普通高中教师专业发展路径的研究”(2024ZJY201)的研究成果。
