摘要
校园作为学生学习与生活的重要场所,周边蕴含着丰富多样的生态资源。其中,校园流浪猫作为校园生态的组成部分,与周边的动植物、微生物以及各类环境因素相互交织、相互作用,共同构成了一个独特的小型生态系统。然而,学生在面对校园流浪猫的救助与驱离问题时,始终存在认知上的冲突。在此背景下,慈溪育才高级中学师生以校园流浪猫为载体,开展生态调查活动,让学生从这一微观视角出发,直观感受生态系统的运行机制,进而树立起生态平衡理念。
出处
《环境教育》
2026年第2期138-139,共2页
Environmental Education
基金
浙江省教师教育规划立项课题“指向学业质量的高中生物学智慧教育实践研究”(ZX2022046)
宁波市教育科学规划课题“人工智能驱动高中生个性化学习路径实践研究”(2025YGHAI41)。
