层级化视域下的进阶作业设计思考——以统编版语文教材三年级上册第七单元《古诗三首》一课为例

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摘要本文基于黄伟教授“三层级阅读教学理论”,以统编版语文三年级上册第七单元《古诗三首》为例,建构层级化进阶作业设计框架。通过“基础层—关键层—思辨层”目标分层,设计阶梯式作业,推动作业功能从基础认知走向运用创造,促进学生语文核心素养发展。

作者孙颖

机构地区南京市雨花台区教师发展中心

出处《语文教学通讯》 2025年第47期29-30,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词三层级阅读理论作业设计情景化古诗教学核心素养

语文教学通讯

2025年第47期

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