摘要
目的探讨在泌尿外科临床护理教学中,常规带教方式与Gibbs反思循环模式的应用成效。方法:本次研究选取我院2024年1月-2024年12月期间来院实习的64名实习护生作为研究对象,以抽签法分为2组,各32例,对照组给予常规带教,观察组给予Gibbs反思循环带教,对比不同护理带教的教学效果。结果经对比,观察组的理论、实操等考核成绩较对照组高(P<0.05)。观察组自我导向学习能力(含学习意识、行为等)及护理岗位胜任力(含临床护理、沟通协调等能力)均较对照组显著提高(P<0.05)。观察组(100.00%)教学满意度明显较对照组(84.38%)高(P<0.05)。结论在泌尿外科护理教学中,采用Gibbs反思循环,能够有效提高带教效果,提升实习护生的自我导向学习能力和护理岗位胜任力,增强教学满意度,值得临床推广。
