摘要
在智慧城市与人文导向的双重背景下,环境设计教育正经历从“形态塑造”到“系统赋能”的深刻转型。文章针对传统教学中“技术应用与设计思维脱节”“理论学习与社会实践分离”的核心痛点,创新性地构建了“项目驱动—技术支撑—体验深化”三位一体的教学范式。该范式以数字孪生技术为“理性之眼”,提供高精度模拟与量化分析支撑;以具身认知理论为“感性之身”,重塑身体体验在设计学习中的核心地位。文章以武汉杨泗港长江大桥桥下空间这一典型城市“灰色地带”为真实“城市实验室”,通过“桥衍新生”项目的全周期教学实践进行验证。该教学模式不仅显著提升了学生的数字技术应用能力(2.8→4.1)、社会问题分析能力(3.2→4.3)与跨学科协同创新能力(3.3→4.2)(p<0.001),更促进了其设计思维从“空间绘图者”到“场所疗愈者”的质性转变。文章为数字化转型时代的设计教育提供了可操作、可验证的创新框架,对培养兼具科技素养与人文关怀的复合型设计人才具有重要的理论与实践价值。
作者
熊泽秀
李思凯
李馨妮
刘香君
严诺熙
Xiong Zexiu;Li Sikai;Li Xinni;Liu Xiangjun;Yan Nuoxi
出处
《艺术科技》
2026年第1期131-133,共3页
Art Science and Technology
基金
2025年度中国室内装饰协会规划课题(一般课题)“社区微更新项目驱动下的环境艺术设计社会实践课程开发”研究成果,项目编号:25CYB704。
