摘要
本文依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,分析苏教版义务教育教科书《生物学》中“跨学科实践”栏目的编写特点,解构其“知识融合、活动设计、素养培育和评价体系”的四维特征,通过案例研究法、比较研究法揭示该栏目在培养学生生物学学科核心素养方面的优势,并提出优化教学实施的四点建议。
出处
《中学生物学》
2025年第12期75-78,共4页
Middle School Biology
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“义务教育生物学跨学科实践活动的表现性评价研究”(B/2023/01/99)。
