摘要
“玩美童年”综合活动课程以游戏与审美为意义、表征和过程,支持儿童对生活的自主选择与重构,高度契合国家政策导向,具有必然性、合理性与现实性。“玩美童年”综合活动课程以“跨界融合”对应《义务教育课程方案(2022 年版)》的“素养导向”和“综合实践”要求,以“生活美学”呼应《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的“以美育人”目标,以“自主建构”响应《中国儿童发展纲要(2021-2030 年)》的“儿童权利保障”原则,并通过整体性的课程开发与实施,实现政策要求的课程转化与实践落地。研究表明,“玩美童年”综合活动课程是落实国家教育战略、指向儿童美好生活的实践创新,其“政策—实践”的基本理路,为基础教育课程与教学的改革发展提供了理论可鉴、实践可见的范式。
出处
《教育视界》
2025年第31期18-22,共5页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“跨学科学习视域下的‘玩美童年’综合活动课程开发与实践研究”(编号:B/2023/03/183)
江苏省2023年度教师发展研究重点课题“指向五育融合的小学跨学科教学能力提升的策略研究”(编号:jsfz-c22)
江苏省中小学课程建设项目·小学特色文化建设项目“‘玩美童年’综合活动课程”的阶段性研究成果。
