摘要
教师专业能力的均衡化发展是集团化办学质量提升的核心命题。当前中学物理教师普遍面临“学科知识碎片化、教学技能表层化、教研能力薄弱化”的困境,而联合教研通过校际协同为教师能力提升提供了系统性解决方案。本文基于皮亚杰双重建构理论,结合重庆市长寿一中教育集团的实践案例,提出联合教研促进物理教师能力提升的“三维互动”模型:以集中循环式反馈教研夯实教学技能、以“核心+团队”研课深化学科素养、以校本课题联合教研培育科研能力。
出处
《今日教育》
2025年第12期34-35,共2页
Education Today
基金
重庆市教育科学规划课题“集团化办学背景下利用联合教研助推教师专业能力双赢发展的探索性研究”(课题号:2021—13—226)研究成果。
