摘要
在当前强调基于任务、主题或项目开展教学的背景下,为解决传统小学音乐课堂教学模式难以适应新时代要求、无法有效提升学生音乐综合素养的问题,文章探索了项目式学习在小学音乐教学中的实践路径。研究基于学科素养目标,构建了包含“明确项目主题及内容”“设计驱动性问题”“推动项目实施与成果创造”“设计多元化评价体系”四大模块的理论框架。不仅为小学音乐教学改革提供了新思路与可操作的实践范例,更对落实核心素养导向的艺术教育具有重要参考价值。
基金
开封市教育科学“十四五”规划2024年度课题“项目式学习在小学音乐课堂中的实研究”(课题编号:2024-JKGHYB033)研究成果。
