摘要
在小学数学教学中,学生的学习力不仅包括学习知识的能力,还包括学习兴趣、思维和探究能力等。培养学生的学习力,是一个循序渐进的过程,它需要通过科学的教学策略来完成。教师可以在课堂上创设生活化教学情境,也可以通过强化思维训练来提升学生的核心思维能力,还可以采用多元评价体系激发学生的持续学习力,从而达到提升教学质量、促进学生长远发展的教学目标。
基金
泰州市“十四五”教育科学规划课题“指向学力自生长的小学数学结构化教学策略研究”(课题编号:TZS-JYKXGH/yb/2024101)的阶段性研究成果。
