摘要
《新课标》指出,高中英语学习阶段需发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。高中英语议论文文本融合了复杂的语言结构、多元文化视角与思辨性主题,成为培养学生思维品质的重要载体。本文结合议论文“My New Year's Resolution?Read Less”的教学案例,阐述了“解构议论文要素——设计思维目标——搭建进阶活动”的教学策略,构建了“识别——思辨——迁移”的议论文阅读课堂进阶式学习活动设计路径,旨在探讨如何引导学生分析多元观点,评价不同立场,提出创造性见解,进而有效推动学生思维品质的发展。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2025年第23期31-37,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“深度学习视角下指向高阶思维培养的英语进阶式学习活动设计与实施研究”(课题编号:CDDB24342)的研究成果。
