摘要
本文深入分析2023年和2024年高考广东卷生物学实验类试题,结合其命题特点和趋势,创新性地构建出“知识网络构建—实验思维系统化训练—批判性思维培养—跨学科实战演练”的四阶备考模型。教学实践证实该模型在提升学生高阶思维能力方面具有积极作用,为以培养学生生物学学科核心素养为导向的高考备考工作提供了参考依据。
出处
《中学生物学》
2025年第11期37-40,共4页
Middle School Biology
基金
2024年广东省中小学教师数字素养提升工程专项科研课题“新会区中小学教研员数字素养提升策略研究”(GDSZSYKT2024232)
2025年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目“学习共同体视域下校际联动教研模式的建构研究”(2025YQJK0631)。
