摘要
小学英语复习教学可以从情境创设与主线构建、问题链的合理设置、评价量表的巧妙嵌入、规则内化实现价值迁移等方面展开评析。情境创设可以催生思维活力,梳理主线能锚定思维进阶方向;问题链设置应基于学生认知水平,聚焦核心主题关联;评价量表需贯穿教学始终,保障评价落地;以规则内化实现价值迁移,以互动对话启迪创新思维。
出处
《教育视界》
2025年第33期34-36,共3页
The Horizon of Education
基金
江苏省泰州市教育科学“十四五”规划2024年度课题“指向思维品质提升的小学英语‘真课堂’实践研究”(编号:TZSJYKXGH/yb/2024107)的阶段性研究成果。
