摘要
新生代乡村幼儿园教师乡村教育情怀培育面临着城乡双重经验下的身份撕裂危机、理想与现实冲突下的职业认同困境、教育使命中的个体责任感被削弱以及系统性支持不足等方面的困境。针对这些困境,可以从深化乡村幼儿园教师对乡村学前教育价值的认知,以双重“被需要感”帮助乡村幼儿园教师实现人生价值,建立乡村幼儿园教师情感支撑网络,构建“在地化”的乡村教育情怀导向制度,实施常态化的乡村教育情怀培育机制等方面提升其乡村教育情怀。
出处
《大视野》
2025年第5期24-29,共6页
Vision
基金
2023年湖南省教育厅科学研究项目“新生代乡村幼儿园教师教育情怀特征及提升策略研究”(23A0056),主持人:田景正。
