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拾级解码:文本动态助读策略的选择——以理解“愧怍”的四级助读支架为例

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摘要教师的文本助读策略直接影响到学生的文本解码策略。课堂学习中,学习主体的“最近发展区”并非静止不前,而是以“水涨船高”的方式不断地动态发展着,这就要求教师依据文本的内在逻辑,遵循学生的认知规律,连续搭建阶梯式的助读支架,以支持学习活动持续进行,让学生的文本理解水平拾级而上。

作者梁作明

机构地区江苏连云港市赣榆城西中学

出处《复印报刊资料(初中语文教与学)》 2024年第6期53-56,共4页 JUNIOR HIGH SCHOOL EDUCATION:CHINESE TEACHING AND LEARNING

关键词拾级解码动态助读文本逻辑最近发展区

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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复印报刊资料(初中语文教与学)

2024年第6期

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