“数学+N”融合作业从双线设计到素养落地

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摘要为破解学科壁垒下的作业设计难题,本文提出“数学+N”融合作业的创新范式。基于学科共融、素养共生、师生共创的核心理念,教师按照“锚定主题—关联融通—设定目标—拾级进阶—循章设评—淬炼升华”的六阶设计流程,通过“双线目标导向、三阶任务分层、三维评价循证”的实践策略,实现数学与多学科知识的有机整合,为培养学生跨学科应用能力与核心素养提供可操作的路径。

作者陈林

机构地区四川省江安县教师培训与教学研究中心

出处《四川教育》 2025年第29期39-40,共2页

基金 2024年四川省教育规划课题“‘三新’背景下初中‘数学+N’学科融合作业设计策略研究”〔编号:(2024)6〕的研究成果。

关键词 “数学+N” 融合作业核心素养跨学科设计六阶架构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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