摘要
为了真正贯彻核心素养培育目标,有效解决小学数学课堂教学和评价脱节的问题,文章围绕“教—学—评”一体化教学设计实践手段展开一系列分析和研究。结果表明,具体采用精准锚定目标、创新评价方式、强化教师培训、完善资源供给等实践措施,表现出了构建教—学—评统一体系、丰富素养测评多元路径、提升设计实施专业能力、搭建系统配套支持平台等优势,这样不仅提高了教学目标的精准性,还推动了学生数学核心素养发展进程,从而为小学数学教学组织开展“教—学—评”一体化教学活动提供参考依据。
出处
《特区教育》
2025年第51期127-129,共3页
The Special Zone Education
