在游戏活动中观察与评价幼儿深度学习行为的策略

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摘要游戏是幼儿主要的学习方式。教师对幼儿游戏过程中指向知识迁移、问题解决及元认知能力发展等高阶思维能力的深度学习行为进行观察与评价,是其理解幼儿学习机制、提高游戏活动教育质量的关键。然而,部分教师在对幼儿的游戏行为进行观察与评价时仍存在观察视角单一、评价维度狭窄、评价主体单一及评价反馈滞后等一系列问题,不利于游戏活动的优化与高质量发展。

作者杨瑾睿

机构地区五莲县于里镇中心幼儿园

出处《亲子》 2025年第17期89-91,共3页

关键词幼儿高阶思维能力观察深度学习评价游戏活动

分类号 G613.7 [文化科学—学前教育学]

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