摘要
通识教育与专业教育共同构筑现代高等教育的基本体系。进入AI时代,教育的理念和方法需要重新评估通识教育亟需探索教学的新模式和路径,跨学科交叉是开展通识教育的关键。地理学具有鲜明的综合性和交叉性,从本科生通识课程“人类思维与学科史论:地理学”的教学实践活动出发,创新通识教育的理念与方法,对专业教育与通识教育的关系进行反思,提出跨学科视野下通识教育的新模式,以期为中国高校通识课程的设计与开展提供新思路。
出处
《中国高等教育》
北大核心
2025年第22期30-32,33-36,共7页
China Higher Education
基金
国家自然科学基金(42471281)
复旦大学本科教改项目(FD2025A104)阶段性成果。
