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大计量单位量感培养的现实困境与突破路径

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摘要大计量单位由于其自身的特殊性,在教学上存在一定的困难.本文阐述大计量单位量感培养的现实困境,并提出大计量单位量感培养的突破路径,强调教师应结合大计量单位教学的独有特点,充分利用体验、推理和联系,帮助学生建构完整的知识网络,使量感内化于心,促进量感的真正落实.

作者赵月

机构地区山东省德州市德城区麒麟小学

出处《数学之友》 2025年第24期80-83,共4页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词大计量单位量感困境突破路径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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