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明确研究对象突破教学难点--以“功与功率”教学为例

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摘要针对高中物理“功和功率”教学中,学生因研究对象不明确而导致概念理解偏差和认知悖论的问题,提出以“明确研究对象”为核心的教学策略,通过递进式的任务驱动,引导学生在受力分析、功与功率的计算中主动标注并明确研究对象,形成“先定对象再论关系”的科学思维。

作者刘成欣袁洁

机构地区南京市第一中学南京师范大学附属中学树人学校

出处《中学物理教学参考》 2025年第34期43-45,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词研究对象功和功率认知悖论科学思维

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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