摘要
小学语文习作教学,仍存在学生兴趣不足、写作内容空泛、表达生硬等现象;而当下的情境教学因为碎片化、单一化,难以达到需求标准。项目化学习(PBL)视域下“情境链”设计,把驱动性问题当作主线,借助连贯递进、真切沉浸的情境系列,可切实提高教学的实际成效。以《海上日出》作为案例,基于项目式学习,构建“启动—探究—解构—构思—打磨—展示”六阶情境链。该情境链设计凭借真实任务去驱动,可有效激起学生的写作兴趣,拓展其观察的体验感,提升综合语文素养,为新课标背景下的小学语文习作教学提供有益借鉴。
出处
《教育科学论坛》
2025年第35期38-40,共3页
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